Дети в школе. Чего ждут родители и должны ли дети оправдывать их ожидания?

Дети в школе. Снова в школу. Старшекласники. Младшая школа. Средняя школа. Воспитание. Развитие ребенка.

Начнем с того, что в первую очередь ребенок должен сам хотеть получать новые знания, быть заинтересованным в обучении. Если ребенок пассивен, не интересуется новой информацией и, как говорят в народе, все время лениться, то стоит отнестись к этому с настороженностью. Возможно у ребенка проблемы со здоровьем: недостаток витаминов или минералов, гормональный сбой, подростковый возраст (сказывается на внимании и памяти). Стоит проконсультироваться со специалистом. Природой заложено в детях стремление к познанию мира и любознательность.

Чтобы ребенок хорошо учился, у него должна быть мотивация. Почему ребенок не учится: 

  • - ему не интересно. Учитель в классе для “галочки”, каждый занимается своим делом, главное не кричать. Или учитель выгорел, информация подается сухо, бегло, без интересных примеров и творческой работы…
  • - ребенку не понятно зачем учиться. Здесь важна “включенность” родителей, чтобы задать ребенку правильный вектор.

Не гонитесь за высокими оценками, это не гарантия успеха в будущем. Ребенку должно быть интересно, комфортно и без переутомления. Какой процент отличников добивается больших высот? Вспомните по своему классу. Физиологическое и психологическое здоровье ребенка важнее. Вы знаете, что Уинстон Черчилль, Владимир Маяковский, Оноре де Бальзак, Ричард Бренсон, Томас Эдисон и многие другие великие люди, не были отличниками и частенько получали “выговоры” от преподавательского состава? Это не значит, что дети должны учится плохо, как и не значит, что дети должны все время проводить за книгами и “грызть гранит науки” без права на отдых и личное время.

С Томасом Эдисоном вообще особая история. Однажды Томас Эдисон вернулся домой из школы, и передал маме письмо от учителя. Мама зачитала сыну письмо вслух, со слезами на глазах: «Ваш сын - гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами.» Много лет после смерти матери (Эдисон к тому времени уже был одним из великих изобретателей), он однажды пересматривал старые семейные архивы, и наткнулся на это письмо. Он открыл его и прочитал: «Ваш сын - умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Поэтому рекомендуем вам учить его самостоятельно дома». Эдисон прорыдал несколько часов. Потом записал в свой дневник: «Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века.»

Родителям важно сформировать здоровую самооценку у ребенка, поддерживать его веру в себя. Это куда более важно, чем хорошие оценки в школе. Даже, если ваш ребенок “троечник”, то стоит знать, что среди “троечников” самый большой процент креативных личностей.

Главная задача родителей поддерживать стремление ребенка к знаниям и всячески это поощрять. Система образования весьма неэффективна. Да и учительский состав часто далек от идеала. Конечно же, есть учителя, которые “живут” своей профессией. Когда они ведут урок, их интересно слушать, у них всегда интересные примеры, наглядный материал, исследовательская деятельность и интересные проекты. Но к сожалению, они не в большинстве. Нет неинтересных предметов, есть неинтересные учителя. К сожалению так сложилось, что школа чаще формирует отвращение к процессу обучения. Когда к детям нет индивидуального подхода, а всех оценивают исходя из “идеального” представления учителя, где не приветствуется самовыражение, где тебе не рады, где позволяют обзывать тебя в присутствии всего класса, швырять в лицо тетради, о какой любви к обучению может идти речь? Утром в школу, как на каторгу, и живешь мыслями о выходных. Радостно ли тогда от школы? Если в школе у ребенка не складываются отношения с учителем и плохая атмосфера в классе, то стоит задуматься о будущем ребенка и рассмотреть вариант перевода в другую школу. 

Школа должна научить ребенка учиться, привить любовь к новым знаниям, формировать новые нейронные связи (в процессе изучения новой информации), развивать память, мышление, восприятие, внимание, способность выражать свои мысли. Школа должна поощрять высокую познавательную активность и поддерживать здоровую самооценку ребенка. Не делать из ученика “удобного”, а взаимодействовать с личностью, которая имеет свой характер и свое мнение. Угнетая ребенка, подавляя его личность и взгляды, ребенок становится ведомым, им легко управлять. Вот только вырастая, он остается ведомым, а не ведущим. Мы можем называть это дисциплиной: “сиди и не высовывайся”, “на уроке запрещено выходить в туалет, жди перемены” и пр. Но дисциплина - это подчинение правилам. Дисциплинированный человек в первую очередь прислушивается к себе. Мы же часто путаем дисциплину с покорностью, подавляя личность ребенка, его волю и желания.

Не сомневаюсь, что каждый осознанный родитель, желает своему ребенку только хорошее. Поэтому в каждой затруднительной ситуации ставьте себя на место ребенка: что вы чувствуете на его месте, что бы вам хотелось услышать от родителя, какую поддержку получить, какой поступок увидеть, что стоит за моим поведением, чего я хочу. Это поможет вам сберечь доверительные отношения с ребенком. 

Фото - Tama66

Ваша оценка: Нет
5
Средняя: 5 (1 оценка)