ребенок в школе

Как понять готов ли ребенок к школе?

Как понять готов ли ребенок к школе. Первоклассники. Дошкольники. Школьники. Школа. Первый класс. Развитие ребенка.
6 критериев для оценки готовности дошкольника к школе​ 1. Мотивация Если ребенок не понимает, зачем человеку нужны новые знания и часто повторяет фразу: «Не хочу учиться, играть хочу!», значит, он пока еще не готов к школе. Но здесь может быть подводный камень: ребенок ранее слышал подобную фразу от своего брата или сестры, или просто от знакомых детей и повторяет за ними. Важно поговорить с ребенком о том, что такое школа и что ждет впереди первоклассника. В ходе вашего с ним диалога, ребенок может изменить свою точку зрения, так как лучше поймет, что такое школа, как проходит учебный процесс, узнает о новых знакомствах и насыщенной школьной жизни. Если же ребенок любознательный, задает много вопросов, любит рассматривать книги, играть в настольные игры, проявляет интерес к экспериментам и исследовательской деятельности, учит стихи и песни - значит необходимость в обучении на достаточном уровне. 2. Коммуникации Ребенок без проблем находит общий язык с другими взрослыми и детьми, легко общается со сверстниками, умеет не перебивая выслушивать чужое мнение, соблюдает порядок очереди, когда это необходимо, а также умеет поддерживать разговор. Общение не вызывает в нем тревогу, он может находиться сам, не требуя присутствия мамы. Он может поддерживать разговор, не стесняясь задавать вопросы и говорить о своих потребностях. 3. Интеллектуальное развитие Ребенок знает имена всех членов семьи, страну, в которой живет, город и свой адрес, цвета, геометрические фигуры, дни недели, времена года… 4. Уровень самостоятельности Может ли ребенок сам завязать шнурки, застегнуть пуговицы, самостоятельно переодеться, надеть обувь, помыть руки и умыться. В школе детям предстоит самостоятельно переодеваться на физкультуру, мыть руки перед едой и после, ухаживать за своими вещами. 5. Эмоциональная зрелость Ребенок может контролировать эмоции в рамках своих возрастных особенностей,  у него присутствуют такие качества, как организованность и самостоятельность. Ребенок не истерит, не падает на пол, требуя, чтобы его желание было выполнено. Если что-то вызывает бурную реакцию и смех, то может самостоятельно успокоиться по требованию взрослого. Ребенок готов к новым формам сотрудничества со взрослыми людьми. 6. Физиологическая готовность Перед поступлением в школу ребенок в обязательном порядке проходит медосмотр. Профильные специалисты, такие как педиатр, лор, офтальмолог, хирург, стоматолог помогут вам определить физиологическую готовность к школе. Так же дополнительно вы можете проконсультироваться у логопеда и психолога по вопросу готовности ребенка к школе. Уважаемые родители, если вы испытываете сомнения по поводу готовности ребенка к школе, то будьте уверены, что в этом вы не одиноки. Каждый второй родитель также сомневается в этом вопросе. Потому что ребенок может подходить по многим критериям готовности, но не хотеть переодеваться самостоятельно. Или быть самостоятельным и эмоционально зрелым, но “теряться” в новой обстановке. Или иметь, как вам кажется, не самую хорошую память. Сложно встретить человека, который будет на 100% уверен в своем решении. Доверяйте своему суждению, внутреннему ощущению и объективным фактам. Если практически все пункты из вышеперечисленных ребенок выполняет, пусть и не все по максимуму, если специалисты в мед учреждениях и дошкольных заведениях (если ребенок посещал такие) говорят о готовности ребенка к школе, и возраст ребенка соответствует, то пришло время “отпустить" ребенка и дать ему возможность проявлять самостоятельность. Бывают случаи, когда ребенок, которому 6 лет исполняется только в первом полугодии первого учебного года,  готов к школе и проявляет интерес к новым знаниям и просит родителей повести его в первый класс. А случается и наоборот, когда ребенок 7 лет всячески сопротивляется школе и проявляет нежелание учится. Все эти случаи индивидуальны. Так первокласснику, желающему присоединиться к школьникам в минимально допустимом возрасте, важно сохранить интерес к школе и не отбить желание учиться, а 7-летнему ребенку, не вдохновенному школой, важно привить интерес к новым знаниям и научить выстраивать и поддерживать контакты со сверстниками. Фото - geralt

ХВАЛИТЬ НЕЛЬЗЯ РУГАТЬ за оценки в школе (где поставить запятую)

Ребенок в школе. Развитие ребенка. Самооценка ребенка. Оценки в школе. Школа. Воспитание ребенка
ХВАЛИТЬ НЕЛЬЗЯ РУГАТЬ за оценки в школе. Где же поставить запятую? В первом классе детям не ставят оценок в школе, но со второго класса и дальше - ставят. Известно, что это может портить отношения между детьми и родителями и как страдает от этого самооценка ребенка. Это касается не всех детей, но многих. Некоторых детей оценки мотивируют к учебе, но далеко не всех. Успех и достижения - это важная часть жизни ребенка, но все же не главная. Школа - это промежуточный этап. Он включает в себя 11-12 лет и за этого время дети существенно меняются, как внутренне, так и внешне.  Важно не давить на них в этот период. Любовь, доверие и крепкая связь между детьми и родителями очень важны для гармоничного развития ребенка. Учеба и уроки не должны портить отношения в семье. Конечно, периодически приходится напоминать ребенку о необходимости сделать уроки и помочь, если ребенок просит, но также важно доверять ему и оставлять возможность для самостоятельной работы, не лишая ребенка силы и ответственности за свою жизнь. Это поможет сохранить невидимую тонкую нить между родителями и ребенком, не надрывая ее бесконечными проверками, руганью, недописанными сочинениями и нерешенными задачами. Чем ближе ребенку тот человек, который его ругает, тем больше это его травмирует. Главное - это не накопленные ребенком знания, а стремление к саморазвитию, самостоятельность, интерес к новом знаниям, любовь к жизни и уверенность в себе. Не все знания пригодятся нам в жизни, но нейронные связи, возникающие в ходе умственной деятельности, уж точно сыграют нам на пользу. Это хорошо для детей: выучить больше стихов, узнавать новые факты о природе, мире науки, технике, решать логические задачи и участвовать в научных проектах и исследованиях. Наши дети ОЧЕНЬ разные. И у каждого своя способность к обучению и склонность к разным предметам. Для успешного развития ребенку обязательно нужна комфортная, спокойна и развивающая среда, так он будет открыт к новым знаниям. Не ругайте ребенка за успеваемость и оценки, не сравнивайте его с другими детьми. У него свой темп и ритм развития. Берегите ваши с ним отношения, уважайте право на ошибки, не лишайте ребенка самостоятельности и силы. Любовь и отношения в семье важнее оценок в школе! Фото - libellule789

Как предостеречь ребенка от негативного отношения к школе?

Школа. Первый класс. Дети. Образование. Учебный процесс. Психология ребенка. Воспитание
Конечно же, роль и образ учителя, как и школьная атмосфера, очень важны для ребенка, но не менее важно и влияние родителей на успехи в учебе и отношение ребенка к школе.⠀⠀⠀ Как именно родители могут повлиять на то, чтобы ребенку нравилось проводить время и учится в школе с интересом: 1. Помочь ребенку адаптироваться Ребенку в школе  многое может прийтись не по душе, особенно, если до этого он не посещал развивающие занятия, где есть урок, в период которого нужно учиться, удерживать внимание, а не играть. В школе перемены строго ограничены по времени, и когда они заканчиваются, игры прекращаются и начинается учебный процесс, и это не зависит от желаний ребенка. Правила необходимо соблюдать. В школе много правил, соблюдать которые должны все, без учета пожеланий. Некоторые дети приспосабливаются к ним легче, кому-то это дается с трудом. Родители могут помочь ребенку с принятием школьных правил, рассказав, для чего эти правила нужны. Зачем нужны уроки? Для чего перемены между уроками? Почему по школе нельзя бегать? Почему на уроках нужно слушать учителя и нельзя баловаться. Что делать, если захочешь в туалет и т.д. Чем больше ребенок услышит ответов на интересующие его вопросы, тем проще ему будет принять правила школы и пройти адаптацию. 2. Давайте ребенку возможность быть самостоятельным. Формируйте у ребенка здоровую самооценку и веру в собственные силы, давайте возможность самому принимать решения и “разруливать” возникшие конфликты со сверстниками. 3. Нормально воспринимайте сложности, которые возникают в процессе учебы ребенка. Учебная среда полна новой информации, способствует развитию новых навыков, это всегда выход из зоны комфорта. Основываясь на уже полученных знаниях, учебный процесс накладывает новую информацию и создает уже новые знания и новый опыт. В этот период ребенок может чувствовать себя некомфортно и неуверенно, когда “все и так ясно” сменяется на “непонятно”, где нужно суметь разобраться в новом материале. Родителям важно не пытаться «спасать» своего ребенка от возникшего дискомфорта, а убедить ребенка, что вы всегда готовы его поддержать в мире новых знаний. Рассказать, что с вами тоже это происходило, когда вы из беззаботного и босоного детства сели за парты в первый раз. 4. Помочь ребенку построить конструктивное отношение к учителю и школе. Ребенок больше начинает доверять учителю и школе, если видит, что родителям нравится его учитель и школа. Поэтому всегда следите за тем, что вы говорите о школе, учителе или учебном процессе в целом при ребенке. Не говорите с ребенком (или другими взрослыми при ребенке) об учителе в пренебрежительном тоне. Родители должны играть активную роль в формировании у ребенка положительного отношению к учителю, для этого нужно, говорить об учителе хорошее, доброжелательным тоном, демонстрируя доверие, ориентировать ребенка на школьную культуру и школьные правила, и убедиться в том, что отношения с учителем строятся правильно. При этом, если вам учитель нравится, а ребенку нет, не стоит на него давить, убеждая принять свою точку зрения. Расспросите свое чадо, почему именно ему не нравится учитель, что он делает, что говорит, как себя ведет… Если ребенок не принимает учителя, за этим всегда что-то стоит. Выясните причину, затем решайте вопрос.    5. Старайтесь сохранять надежную и доброжелательную связь с ребенком.⠀ Когда у ребенка крепкие и здоровые связи с родителями, он будет менее зависим от привязанностей к своим сверстникам. Некоторым детям весьма просто заводить новые знакомства, для них это не составляет никакого труда. А кто-то долго не решается заводить первым разговоры или часто сталкивается с отказом в дальнейшем общении. Так вот, чем крепче у ребенка связь с родителями, тем проще ему пережить “непринятие” со стороны других детей (если его не приняли в круг друзей), горечь и обиду. К тому же дети имеющие хорошие отношения с родителями и их поддержку более уверенные в себе, им проще сосредотачиваться и не поддаваться нездоровым связям со сверстниками. Такие дети строят здоровые отношения со сверстниками, “следуют” за взрослыми и учатся у них. 6. Любите ребенка вне зависимости от его успехов. Демонстрируйте любовь к ре­бенку независимо от его успехов в школе. Детям важно чувствовать, что они любимы всегда и несмотря ни на то. Ваша любовь и принятие поможет сформи­ровать у ребенка устойчивую пози­тивную самооценку на всю жизнь. 7. Не перегружайте ребенка. “Не используйте” ребенка в качестве средства для вашего самоутверждения. Заставляя ребенка заниматься в дополнительных кружках иностранных языков, посещая спортивные секции и танцы, есть возможность похвастаться перед знакомыми: «Анечка учит английский, испанский и немецкий языки, играет на гитаре, и занимается танцами!» Такие нагрузки на ребенка чрезмерны, в дополнении к школьной учебе, но ребенок молчит, опасаясь вам возражать или говорит, но вы “не слышите”. Воспринимайте ребенка, как отдельную личность, и не пытайтесь в нем воспроизвести все свои несбывшиеся надежды. Тогда вы будете способны по­нять, что ему действительно нужно, а что нет. Слушайте своего ребенка и не превращайте его жизнь в испытание. 8. Ограничить гаджеты и современные технологии​⠀ Дети, равно как и взрослые, хватаются за современные технологии, так они коротают время, справляются со скукой, убегают от забот, проблем и нерешенных вопросов. Так вот, чтобы гаджеты не становились пожирателями времени, мешающими делать домашнее задание, общаться с близкими, читать литературу и интересоваться новыми знаниями и опытом, необходимо устанавливать и поддерживать здоровые привычки обращения с девайсами. Но здесь важно понимать, что правило есть правило, и его должны соблюдать и взрослые и дети. Например, если принять решение во время совместных приемов пищи не использовать гаджеты, то этого правила должны придерживаться все и всегда (за исключением решения действительно важных вопросов). Вводя правила, родители должны заботиться о детях и твердо соблюдать установленные ограничения. Здоровая школьная атмосфера поможет ребёнку быстрее адаптироваться к школе. Когда школа и семья работают вместе, детские школьные успехи гарантированы! Фото - stux 25 способов узнать у ребенка, как дела в школе, не спрашивая «Ну как дела в школе?» читайте здесь

5 навыков, которым не научит школа

Этому не научат в школе. Только в семье можно обрести данные навыки. 1. Спрашивать Детям в возрасте около 4-х лет свойственно постоянно задавать вопросы. Это прекрасное время любопытства и честности. С возрастом это умение куда-то девается. Ребенок боится задать глупый вопрос, привыкает получать отмазку или неодобрительные взгляды ровесников или учителя… Это плохо, поскольку получить качественные знания, не ставя вопросов практически невозможно. Давайте, родители, будем учить деток смело спрашивать — они имеют на это право. А также, давайте помогать искать ответы на поставленные детьми вопросы. 2. Самостоятельно решать свои проблемы Жизнь ставит перед человеком множество задач. Помните, что вы не сможете все время быть рядом с ребенком. Поэтому не торопитесь сразу помогать ему, будь это надевание штанов или задача по физике. Пусть учится самостоятельно находить выход. Вы только подсказывайте и поддерживайте. 3. Доводить дело до конца Будьте примером для ребенка, завершайте начатое. Покажите ему, что если за что-нибудь взялся — нужно доделать до конца и понести ответственность. 4. Найти себя Очень часто современные выпускники школ не знают, чем хотят заниматься, что хотят делать по жизни. Они идут учиться в высшее учебное заведение за компанию, или по совету родителей… Это не так уж плохо, но поверьте, человек намного счастливее, если занимается любимым делом! Давайте постараемся заметить склонности наших детей и поможем развить их. Давайте поддерживать детей в поисках себя! 5. Быть терпимым к окружающим Никто, кроме родителей не сможет научить ребенка толерантности к окружающим. Все люди разные, у каждого есть свои ценности, свои приоритеты, сое мнение. Только собственным примером и только стараниями нас, родителей, мы сможем показать ребенку, что быть не таким, как все — абсолютно нормально. Источник - http://ihappymama.ru

Ключ к школе

Ребенок в школе. Ключ к школе
Поход в школу — стрессовая ситуация, как для родителей первоклашек, так и для маленького школьника. Поэтому мы решили дать основные советы взволнованным мамам и папам, как сделать так, чтобы первый день в школе и первый класс прошел наиболее безболезненно для их семьи. Помогли в этом разобраться педагоги младших классов Татьяна Оприщенко и Светлана Крюкова, а также семейные психологи Екатерина Гольцберг, Светлана Ройз и психолог Центра детской и семейной психологии «Я + Семья» Валерия Кукса. НАКАНУНЕ: ВСЕ ПОЩУПАТЬ ​31 августа, дайте малышу еще раз хорошенько пощупать и как следует рассмотреть его вещи, соберите вместе с ним его рюкзак и приготовьте школьную форму. Такие, казалось бы, простые действия помогут снять лишнее напряжение перед школой, которое всегда есть у родителей и их первоклашек. А сами малыши, с восторгом ощупывая яркие школьные принадлежности, зарядятся позитивом на завтрашний день. По словам психологов, школа и первый класс для большинства детишек — понятия материальные, а не абстрактные. Поэтому красивые ручки, карандаши, линейки и ластики тоже формируют позитивное отношение первоклашки к школе. Кстати, очень важно, чтобы канцелярия малыша была новой. Не экономьте, отдавая первоклашке, к примеру, пенал старшего брата, сестры либо канцелярию, которой он пользовался в садике или в «нулевке». Бэушные ручки или карандаши только расстроят малыша, и у него не будет настроения грядущего торжества. 1 СЕНТЯБРЯ: УСТРОЙТЕ ПРАЗДНИК Праздничное пробуждение. Первого сентября пусть малыш, открыв глаза, увидит украшенную воздушными шарами комнату, а на стене — плакат с поздравлением. Также утром перед школой ему можно подарить подарок, но не школьный атрибут, а предмет из его обычной жизни (игрушку, например). Впрочем, можно сделать это еще и так — незаметно положить его в рюкзак. Во время первого урока, открыв портфель, малыш увидит сюрприз и улыбнется. Весь день — с ребенком. Святое правило для мам и пап: 1 сентября — взять выходной и посвятить день первоклашке. После уроков лучше всего отметить День знаний в кругу семьи и устроить позитивные посиделки с тортом, зарядив чадо позитивом на школьные будни. Пусть родители, показывая детские фотографии, расскажут о своем походе в школу: смешные истории и никаких пугалок а-ля «закончилось твое детство». Хотите объяснить ребенку, что он уже взрослый? Говорите не только о его новых обязанностях, но и о большей свободе действий. 10 СОВЕТОВ НА ПЕРВЫХ ПОРАХ МАМА — ВНЕ ПОЛЯ ЗРЕНИЯ. Многие мамы, волнуясь за свое дитя, берут отпуск на месяц (а то и на всю четверть), но, говорят психологи, излишняя опека только навредит малышу и помешает его адаптации к новым условиям. Как правило, такие мамочки-наседки начинают маячить в школе, и малыш, видя маму каждый день, думает, что так будет всегда, хотя рано или поздно ему все-таки придется отвыкнуть от ее постоянного присутствия. Лучше не затягивать этот процесс. Но если малыш сильно скучает, можно класть ему с собой мамино фото. Еще лучше договориться с ребенком: если загрустит в школе, пусть нарисует рисунок для мамы. Пока будет рисовать, все усилия уйдут на картинку, а напряжение и грусть — в старание создать маленький художественный шедевр. РЕЖИМ ДНЯ — ПАНАЦЕЯ ОТ ВСЕХ БЕД. Расписание дня первоклассника можно составить вместе с ним и повесить, к примеру, возле его рабочего стола, чтобы он смог легко сориентироваться в нем. Но режим станет для него законом, только если мама или папа тоже следуют своему графику, ведут ежедневник или следят за временем. А утром перед школой не нужно жалеть свое чадо — будить его за пару минут до выхода и впопыхах собирать в школу. Единственное, что от этого получат родители: сонного и раздраженного ребенка, который даже при хороших навыках будет отставать, не справляться со школьной нагрузкой, и даже лучшая школа в городе станет мучением. Так вот: будить малыша — за час до выхода. В это время он должен бодрствовать. Часа ему хватит с головой, чтобы окончательно проснуться. БУДИТЕ ПРАВИЛЬНО. Перед школой малыш должен сделать своеобразный вдох — наполниться любовью родителей. Энергия вдоха нужна, чтобы он выдерживал школьную нагрузку. Поэтому после пробуждения малыша посидите на кровати 10—15 минут, поговорите, сделайте ему массаж. А обнимать малыша нужно минимум 8 раз в день. ЕСЛИ ПЛОХО ГОВОРИТ -- К ЛОГОПЕДУ. Если малыш картавит, шепелявит или заикается, это хороший повод для детей дать ему кличку. И виноваты будут родители, которые до школы не обратили внимание на проблемы их чада. Поэтому не ждите, пока первоклашку как-то назовут в классе, и малыш, чтобы избежать насмешек, будет стараться больше молчать. УКЛАДЫВАЙТЕ СПАТЬ ВОВРЕМЯ. Не нужно заканчивать все вечера уроками, иначе малыш будет засыпать эмоционально пустым. Хорошо ввести такой вечерний ритуал — шепотульки: он поможет родителям следить за настроениями ребенка, его отношением к школе. Перед сном играйте в игру под названием «А что было хорошего?», обмениваясь впечатлениями за день: ритуал приучит ребенка делиться своими мыслями с родителям. И, кстати, рассказывая о своих школьных радостях, он может проговориться о тревогах и страхах. ПРОДЛЕНКА — ЭТО ПОЛЕЗНО. Продленка — могущественный механизм социализации для домашних деток, которые в отличие от садиковских, адаптируются к школе только через полгода. Поэтому поначалу им будет сложно оставаться в школе после уроков. Выход из ситуации: поначалу оставлять малыша в школе только пару раз за неделю. Еще в первое время важно, чтобы первоклашку забирали из школы родители (хотя бы пару дней в неделю) — не нужно сразу отдавать ребенка на попечение няне. Единственное, чего следует избегать, — опоздания. Забирайте малыша с продленки вовремя, ведь опоздание очень травмирует его, особенно если других детей уже забрали домой. НИКАКИХ СРАВНЕНИЙ. Родителям ни в коем случае не нужно бросать фразы типа: «Да я в твои годы!». Для одного малыша — это хороший стимул быть еще лучше, а у второго сформируется мнение, что превзойти родителя ему никогда не удастся. К тому же не стоит заострять внимание ребенка на хороших оценках. Лучше акцентировать его внимание на учебном процессе и на стараниях (хотя мальчиков все же лучше ориентировать на их личный(!) результат). Еще лучше завести журнал достижений: туда записывать любой успех, даже не школьный, чтобы малыш чувствовал свою значимость независимо от того, принесет он два или пять. ДЕЛАЙТЕ УРОКИ ИГРАЯ. Не усаживайте ребенка за уроки сразу после возвращения домой: дайте хотя бы часок-второй на перезагрузку. По словам педагогов, самое плодотворное время для домашних заданий — с 15 до 17 часов вечера. Но и здесь тоже не без премудростей: уроки стоит делать играя. Совет мамам: купите небольшой звонок и играйте с малышом в школьный урок. Пусть одноклассниками будут игрушки, а звонок звонит на переменки в 10—15 минут. Для неусидчивых детей можно делать их длиннее. К тому же, ни в коем случае не стоит запрещать ребенку играть, мол, он уже вырос. В первое время его взрослая школьная жизнь не должна перевешивать детство (его обычный образ жизни). Кстати, чтобы привить первоклашке навыки организации и аккуратности, можно развесить в его комнате листочки с полезными указаниями, к примеру: «Повесь одежду в шкаф» или «Убери со стола после обеда». В ШКОЛУ — С МИШКОЙ. Может быть, на первых порах (2 месяца) малыш захочет брать с собой любимую игрушку — пусть берет. Ведь она для него — напоминание о доме. А привыкнув к школе, он сам вскоре станет забывать своего плюшевого мишку. Но вот если ребенок будет таскаться с игрушкой весь год, это уже тревожный звоночек. КРУЖКИ — ПОТОМ. Если первоклассник не посещал допзанятия до 1 класса, то их стоит отложить хотя бы на два месяца, а то и вовсе начать со второго полугодия, особенно если кружки проходят не в школе. Ведь малыш не сможет привыкать к нескольким вещам одновременно: к школе, к кружкам и к тому, как оба дела стоит совмещать. Автор: Колб Людмила Источник - http://www.segodnya.ua

Не хочу в школу?!

Ребенок в школе. Не хочу в школу?!
Светлана Ройз, психолог, член Европейской профессиональной психотерапевтической лиги, рассказала, как помочь ребенку, который не хочет идти в школу. Психологи уже который год твердят нам о том, что комплексы и ошибки в воспитании, которые мы «заработали» в детстве, – самые живучие и болезненные. Охраняя свою психику от негативных воспоминаний, предпочитаем многие из них навсегда похоронить в глубинах памяти. Но они все равно регулярно аукаются нам подсознательными страхами, неадекватными реакциями, большими и маленькими комплексами. Учитывая, что сегодня через те же самые проблемы проходят и наши дети, может быть, нам все-таки стоит их вспомнить?  Игра в школу​. Подготавливать психику ребенка к более взрослой жизни родителям следует задолго до учебы, ведь попадая в класс по сути малышами, наши дети совершенно не ждут каких бы то ни было сложностей, а лишь новой интересной «игры в школу». Как показывает опыт, только при правильной учебной мотивации малыш захочет подолгу сидеть в классе и сможет отказаться от игр. Но кроме нее у ребенка есть еще и ожидание, что школа будет признавать его успехи, победы, пятерки. В этом стремлении есть, конечно, много хорошего, однако оно неустойчиво, так как при некотором количестве неудач чадо может пасть духом и прекратить стремиться на пьедестал. Ребенок с социальной мотивацией идет в школу не за знаниями или успехами, а за друзьями, новыми знакомыми, добрыми и душевными отношениями. И на протяжении всей этой поры он будет оценивать не само обучение, а окружение вокруг себя. Может быть, и станет стараться учиться, но в основном ради любви окружающих, в частности, новой любимой учительницы, друзей. Но даже это ненадолго – как только младшеклассник начнет получать добрую порцию внимания и общения – его стремление хорошо заниматься сразу же подвергнется испытанию. Действительно – зачем? Цель ведь уже достигнута! Самая «неблагополучная» мотивация для обучения в школе – игровая. Таких детей можно заметить сразу: они часто приходят в школу с игрушками, на уроках невнимательны, не могут долго усидеть на одном месте, то и дело ерзают на стуле. Не умеют управлять своим поведением, выкрикивают с места все, что угодно, но только не то, что относится к теме. На вопрос: «зачем ты идешь в школу?», они отвечают: «играть». Эти малыши еще не созрели для учебы, школа для них – мучение. Таких ребят лучше оставить еще на один год в детском саду, если, конечно, есть такая возможность. Помочь ребенку с формированием правильной мотивации можно в форме единственного языка, понятного пока детям, – в виде игры. Попроси малыша нарисовать или вылепить из пластилина «себя в школе». Расспроси, что и как он будет там делать (или делает уже), для чего именно. Пусть ребенок нарисует учителей, друзей. Затем проанализируй это отношение и, если оно слишком идеализированное, сказочное, попробуй скорректировать его, укрепить нацеленность именно на учебу. Можно посоветовать заполнить целый альбом подобными рисунками, отслеживая то, как меняется мнение чада со временем. Подготовь ребенка к тому, что не всегда процесс учебы будет легким и приятным. Читай ему сказки, где Иван-Царевичи успешно справляются с разными трудностями, акцентируя на этом внимание. Знакомься, Алиса, это Школа! Самое первое, с чем ребенку приходится смириться в школе, – насилие над своей волей. У взрослых это называется «дисциплиной». Малыша усаживают за парту и заставляют делать то, что он часто не хочет. Еще вчера он носился, как угорелый и самую приятную часть дня проводил на свежем воздухе, сейчас же вырван из привычного распорядка и должен буквально ни с того ни с сего становиться взрослым. Как взрослый «ходить на работу в школу» и перестраивать весь свой день под интересы именно этой новой структуры. То есть «уроки прежде всего», а игры – если успеется. А теперь давай посмотрим на ситуацию с точки зрения психологии ребенка – отправляясь в школу, он рассчитывал, что перемены в его жизни будут к лучшему. Приобретет новый статус, ему дадут новые недоступные доселе знания. А знания, с его точки зрения, – всегда любопытно и интересно! Но вместо этого твое чадо тренирует мозоль на попе, а учеба оборачивается просто зазубриванием сотен страниц книг. Ему позволяется теперь гораздо меньше, а требуется гораздо больше. То есть первые же впечатления от школы связаны у малыша с физическими ограничениями, а интерес, который он ожидал здесь встретить, часто оказывается обманом ожиданий. Видишь, в его жизни ВСЕ поменялось (и абсолютно все – в неприятную сторону)! Не ругай ребенка за неусидчивость и не очень ее требуй. Если в школе подвижность сына была ограничена – дома он будет пытаться это компенсировать. Как можно лояльнее относись к его вечерним играм и шалостям – не исключено, малыш просто не набегал свой дневной километраж. Наша задача – дать ему выплеснуть напряжение (физическое, эмоциональное)… Не нагнетай ситуацию, если в школе не получается все и сразу. Такие глобальные перемены в жизни – уже достаточная нагрузка и напряжение, если же сюда добавятся еще и огромные родительские ожидания, то ноша может оказаться для него непосильной. А чтобы уменьшить разочарование от разрушенных надежд на то, что быть «взрослым учеником» хорошо, почаще поощряй чадо за то, что он делает. Устраивайте маленькие «праздники пятерок» или заведите «дневник успехов», где бы вы отмечали хорошие события, и главное – напрочь игнорировали плохие. Знакомься, Школа, это Алиса! А как же школа, в свою очередь, принимает твоего ребенка? Еще вчера он был центром внимания всех взрослых, его стишки, рассказанные с табуретки на Новый год, срывали овации восхищенной родни, и из детей он считался, если и не самым умным, то уж точно вторым после старшего брата. Но, когда он попадает в свой первый класс, там сидят 20-30 точно таких же ребят, которых учительница еще должна будет запомнить. Никто не любит его в новой среде «просто так» – за хорошее отношение нужно еще побороться и бороться не абстрактно, а с себе подобными. Появляется конкуренция, сравнивание себя со всеми, кто рядом. Причем в зачет идет не только то, что дети рядом получают оценки ниже или выше, а еще и то, насколько его приятели-одноклассники успешнее, увереннее в себе, обаятельнее и лучше приспосабливаются. Найти сравнение не в свою пользу – проще простого! Здесь зарождаются первые комплексы, которые могут остаться с человеком на всю жизнь, и здесь же делается выбор – я «удачник» или «неудачник». Но самое страшное, что ребенок оказывается совершенно безоружным перед испытаниями детской агрессией, уравниловкой и «методом кнута и пряника», потому что у него нет опыта, как справляться с такими ситуациями. У взрослых же он есть, а значит груз подготовки детей к нелегким будням и реалиям школы лежит полностью на наших плечах. Этот момент «погружения в среду» потребует от вас большой чуткости. Именно в начальной школе дети начинают сами себя называть и считать «взрослыми», закладывают первые стереотипы поведения в обществе, присматриваются к другим и учатся совершать поступки осознанно. Время от времени говорить на эти темы с ребенком – слишком мало! На данном этапе жизни маленький человек очень остро нуждается в пояснениях и поддержке взрослых. Постарайтесь завести традицию беседовать с ним каждый день, поощряйте, чтобы он рассказывал вам о своих чувствах и впечатлениях. Но главное – заранее продумайте свою реакцию на тот или иной сценарий развития событий, если что-то пойдет не так. Нельзя,  чтобы малыш даже мысленно допускал, что вы не на его стороне! Будьте все время рядом, помогайте расставлять по своим местам «допустимое» и «недопустимое». Оказавшись в социуме в 6-7 лет (время одного из возрастных кризисов), детки начинают сознательно и бессознательно сравнивать те или иные модели поведения, пропуская их через себя. И пока пробуют новые роли, временно становятся манерными «кривляками». Здесь родителям важно не подумать, что ребенок «портится», и не начать его воспитывать. Ни в коем случае нельзя навешивать на него свои ярлыки-программы: «ты как шут», «ты моя актрисуля» и т. д. На самом деле это время огромной психофизиологической нагрузки. После того, как ребенок найдет себя – он успокоится. Сжатые кулаки и содранные коленки. В начальных классах школы у отпрыска вырабатывается и закрепляется основная модель социального поведения, потому что он, увы, попал в «человеческое стадо» и поневоле должен быть готов определить свое место в нем. Иначе этот выбор сделают за него другие. Как это происходит? Довольно скоро после начала учебного года класс начинает делиться на «компании» – дружелюбно настроенные или, как бывает гораздо чаще, недолюбливающие друг друга. Также этот коллектив, обладающий неким «самосознанием» и избрав себе «козла отпущения», способен издеваться над одним или несколькими детьми. В нем может обозначиться главный задира, никому не дающий покоя… То есть ребята сталкиваются со множеством всевозможных схем насилия – тут уж как повезет… Но все разнообразие ситуаций вполне можно свести к двум основным: когда ваш мальчик является жертвой чьих-то нападок или когда он сам постоянно обижает других детей. Решающую роль здесь играет склонность натуры и предрасположенность ребенка: хочет ли он стать сильным и непобедимым лидером или стремится к покою, будучи тихоней по натуре. И вовсе не обязательно тот, кого пытаются запугать, нуждается в большем сострадании в сравнении с тем, кто обижает или руководит травлей. Принцип «давления силой», скорее всего, скажется на судьбе и характере их обоих.  Если отпрыск хулиганит и бьет всех подряд, бесполезно взывать к его совести, уговаривать, наказывать или переламывать эту черту характера. Ребенок не виноват, что он именно такой. Чем больше возмущения и давления будет с вашей стороны, тем больший протест вы получите в ответ. Нужно действовать «от обратного» – любить сильнее и принимать его таким, какой есть. Тогда вполне в ваших силах будет деликатно «перенаправить» излишнюю энергию чада в другое русло, научить его контролировать себя и постепенно смягчать эту черту характера, делая ее более осознанной. Развивайте творческие стороны натуры ребенка – подберите вместе с ним одно или несколько хобби, в которые он мог бы направлять избыток энергии, одновременно облагораживая и усовершенствуя себя. А агрессивность, как свойство натуры, можно успешно компенсировать развитием достоинств. Например, замените нотации системой поощрений за хорошие поступки – помощь друзьям, родителям, учителям. Стимулируйте в нем эмпатию (сопережевание) и чувство справедливости. Также обязательно нужно учитывать, что за детской агрессией чаще всего скрывается какой-то внутренний протест – возможно, как раз родителям следует пересмотреть отношения в семье и свои проблемы, а вовсе не ребенку. Если ваш сын стал жертвой нападок, очень важно, чтобы не пострадала его самооценка. Поэтому хорошенько обдумайте, какой способ разрешения конфликта избрать, и научите его делать это самостоятельно. Если заступаться за него – то только в самых тяжелых случаях и с его согласия, а в промежутках – лучше определить ребенка в какую-нибудь спортивную секцию, где, кроме развития физических качеств, ему привьют еще и определенную здоровую мораль, расставляя силу и разум по местам (например, принцип «действие равно противодействию», используемый во многих боевых искусствах). Параллельно можно развивать и смелость – купите ему большую собаку, сводите в турпоход в горы, научите метко отвечать на колкости, чтобы он перестал чувствовать себя «слабым». Кнут и немного пряника. Школьная система основана на поощрении подходящего для нее поведения и пресечении неподходящего. На индивидуальные особенности ребенка обращается довольно мало внимания. То, что учителя постоянно внушают детям: надо быть «хорошим», на самом деле является очень большим тормозом в развитии личности. Во-первых, автоматически подразумевается, что ребенок, которому это навязывается, изначально недостаточно хорош. Во-вторых, в процессе достижения «хорошести» педагог вкладывает в ученика именно свои критерии оценки, а это не всегда верно для данного конкретного малыша. Зачем, к примеру, живчику-непоседе стремиться к спокойствию, усидчивости и трудолюбию, чтобы чувствовать себя хорошим? Быть может, «фирма-изготовитель» этого карапуза видела в нем будущего исследователя-путешественника или гонщика – зачем ему чувствовать себя «плохим» на больших скоростях? Эти вопросы учителя вашего чада вряд ли будут себе задавать. Им ведь зачастую недостаточно платят, чтобы они могли позволить себе серьезно изучать психологию. Поэтому единственное, что они будут с энтузиазмом вкладывать в детей, это – «сиди тихо и будь удобным в эксплуатации». Конечно, среди педагогов попадаются люди неравнодушные, сознательные, яркие и уважающие любую точку зрения. Но таких, увы, единицы. Юному человеку остается лишь снова и снова «бунтовать» против общества, не признающего его и тыкающего «плохостью». И мстит он только одним известным ему способом – делает «плохо» в ответ. Не учите детей тому, «что такое хорошо и что такое плохо» – это уместно только в самовоспитании. Преподносите то, что вам не нравится, как мелкое недоразумение, формулируя любое «плохо» в терминах «хорошо». Например: «Васенька, ты ведь такой замечательный, добрый и спокойный ребенок – я просто диву даюсь, как это у тебя получилось подраться сразу со всей футбольной командой старшего класса?» И поощряйте детей за малейшие достижения – хотя бы добрым словом. Детишки по натуре своей оптимистичны и с удовольствием делают то, что у них хорошо получается (даже если это им только кажется). Как заявила с порога дочка одной моей подруги: «Мама, учительница сегодня меня похвалила!» – «Да? А что она сказала?» – «Она сказала: «Все молодцы!» Успехов вам! Ключ к школе - читайте здесь 25 способов узнать у ребенка, как дела в школе, не спрашивая «Ну как дела в школе?» здесь

25 способов узнать у ребенка, как дела в школе, не спрашивая «Ну как дела в школе?»

Если вы спросите у ребенка «Ну как дела в школе?», то скорее всего получите ответ: «Нормально». А если вы действительно хотите узнать, как прошел его день, то помогите своему ребенку: задайте такой вопрос, на который можно будет ответить детально.  1. Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в школе? Что худшее из того, что произошло с тобой сегодня в школе? 2. Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня посмеялся? 3. Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? А с кем бы точно не хотел сидеть? Почему? 4. Расскажи мне о самом классном месте в школе. 5. Какое самое странное слово, которое ты услышал сегодня? Или может быть тебе сказали сегодня что-то странное? 6. Если бы мы пригласили сегодня твоего учителя к нам в гости, что бы он мне рассказал о тебе, как думаешь? 7. Кому ты сегодня помог? 8. Может, кто-то тебе сегодня помог? 9. Расскажи мне, что нового ты узнал сегодня? 10. Был ли момент, когда ты чувствовал себя самым счастливым сегодня? 11. Было ли тебе сегодня очень скучно? 12. Если бы инопланетяне прилетели в ваш класс и забрали кого-то из учеников, кого бы ты хотел, чтобы они забрали? 13. С кем бы ты хотел поиграть на перемене из тех, с кем ты еще никогда не играл? 14. Расскажи мне о чём-то хорошем, что произошло с тобой сегодня. 15. Какое слово учитель чаще всего сегодня повторял? 16. О чём бы ты еще больше хотел узнать в школе? 17. Чего бы тебе хотелось меньше делать в школе? 18. С кем бы ты в своем классе мог вести себя лучше? 19. Где ты чаще всего играешь на переменах? 20. Кто самый смешной ученик в вашем классе? Почему он такой смешной? 21. Тебе понравился сегодняшний обед? Что больше всего понравилось? 22. Если бы завтра ты стал учителем, что бы ты сделал? 23. Как ты думаешь, может, кому-то из вашего класса лучше уйти из школы? 24. Если бы ты мог поменяться с кем-то в классе местами, кто бы это был? Почему? 25. Расскажи мне о трех различных случаях, когда ты использовал карандаш сегодня в школе.   Источник -  Simple Simon and Company
Подписка на RSS - ребенок в школе