Игра для детей "Найди отличия в картинках"

Игра для детей "Найди отличия в картинках"
Предлагаем сыграть с ребенком в детскую игру "Найди отличия в картинках". Задача ребенка найти и назвать все отличия между двумя картинками. Эта игра направленна на развитие внимания, памяти, мышления и усидчивости ребенка. Поощряйте ребенка за правильные ответы, помогайте только тогда, когда ребенок сам об этом попросит и не ругайте, если он не все находит или медлителен в действиях. Помните, что каждый ребенок индивидуален и развивается в своем индивидуальном темпе! Еще игры для детей "Найди отличия" здесь

Игра для детей "Найди предметы на картинке"

Игры для детей "Найди предметы на картинке"
Игра для детей "Найди предметы на картинке" направлена на развитие внимания, памяти, мышления и усидчивости ребенка. А родители могут дополнительно мотивировать ребенка, сочиняя сказку о героях на картинке и элементах, которые требуют поиска. Основная задача ребенка - сравнить рисунки между собой и найти все необходимые предметы, указанные к каждой конкретной картинке. Привлекайте малыша к диалогу, это развивает способность излагать свои мысли и правильно строить предложения. Хвалите ребенка за его успехи и усидчивость! Веселых вам игр! Другие дидактические игры для детей  здесь

Антонимы (противоположности) в стихах для детей

Антонимы (противоположности) в стихах для детей
Антонимы - это слова, которые имеют прямо противоположные значения. Например: длинный - короткий, толстый - тонкий, горячий - холодный и т.д. Обучение ребенка можно превратить в увлекательную игру для детей. И поскольку стихи проще запоминаются, то именно так лучше  и подавать ребенку информацию. В тексте слова антонимы для детей выделены разными цветами. Большой - маленький Мишка добрый и смешной, Потому что он большой. А вот зайчик трусоват, Потому что маловат. Тонкий - толстый Как веревка, как лиана, Тело тонкое удава. А вот толстого слона Видно всем издалека. Широкий - узкий Посмотри на бегемота, Он широкий отчего-то. А зеленый крокодил, Узкий по сравненью с ним. Высокий - низкий На поляне друга два, Есть копыта и рога, Но жираф высоковат, А козленок низковат. Глупый - умный Как ты, глупый колобок, К лисе прыгнул на носок? Просто рыжая лиса Очень умная была. Грустный - веселый Грустный клоун громко плачет, А веселый клоун скачет, Хочет подвиг совершить – Хочет рёву рассмешить. Старый - молодой Разворчался старый дед: «Доживешь вот до ста лет!» Внук ответил: «Никогда! Буду молодым всегда!» Черный - белый Долго рисовала Даша Птиц оранжевой гуашью, Но вмешался Дима в дело: «Ворон – черный, голубь – белый!» Храбрый - трус Вышел в поле храбрый рыцарь, Может он с любым сразиться, А трусливого зайчонка Напугает и девчонка. Добрый - злой Вася птичкам сыплет крошки. Жору все боятся кошки – Он гоняет их метлой. Вася – добрый, Жора – злой! Легкий - тяжелый Сел Мишутка на качели – Мышки легкие взлетели. Для забав подобных Мишка Что-то уж тяжелый слишком. Мягкий - жесткий Любят кот и папа Тани Спать на мягком на диване, А на жесткий табурет Вовсе претендентов нет. Мокрый - сухой Нынче пасмурный день был, Глеб зонт взял, а Лев – забыл. Дождь пролился неплохой. Лев – весь мокрый, Глеб – сухой! Сладкий - горький Любопытный карапуз Изучал продуктов вкус, Но из всех запомнил только Сладкий торт и перец горький. Полный - пустой Полный чемодан гордится, Что поедет за границу, Ну а старый и пустой В шкаф отправят на постой. Длинный - короткий Длинный сарафан для Маши, Чтоб была всех в мире краше, А короткий – для Аленки, Маленькой ее сестренки. Голодный - сытый «Ох, – вздыхает пес голодный, – Съесть могу кого угодно!» Сытый же ему в ответ: «Ну, тогда меня здесь нет!» Холодный - горячий Любит даже царь подводный Пить в жару коктейль холодный, А эмир Али-Кучай Пьет в жару горячий чай. Грязный - чистый Грязному автомобилю Путь машины преградили: «Чистым здесь зеленый свет! Остальным дороги нет!» Веселые стихи про цифры и математические знаки здесь. А если вам интересна чудо-азбука, то ищите здесь.

Рисуем с ребенком осенние деревья (8 способов)

Рисуем с ребенком осенние деревья. Детское творчество. Творчество. Развитие ребенка. Дети
Осень - замечательная пора года! И когда речь заходит о том, как именно изобразить осень на листе бумаги, то первым на ум приходят, конечно же, красивые разноцветные осенние деревья. Давайте поучимся сами и научим деток рисовать деревья не только карандашами и кисточками, а и другими интересными способами. Это будет увлекательное занятие! Для рисунка 1 нужны: гаушь, кисточка, ватная палочка. Нарисовать ствол дерева и ветки, а затем с помощью ватной палочки рисуем листья (для каждого цвета своя палочка). Для рисунка 2 нужны: акварельные краски, кисточка, трубочка. Нарисуйте фон, затем капайте каплями краску для веток и ствола и раздувайте с помощью трубки. Для рисунка 3 нужны: две кисточки (одна мягкая, вторая из жесткой щетинки), гуашь или акварель. Сначала рисуйте мягкой кистью, а затем дополните рисунок жесткой: мокнуть кисточку в краску, немного “снять” излишек краски на дополнительном листе бумаги, а затем, резко вдавливая кисточку ворсом в рисунок, оставлять пушистые точки. Для рисунка 4 нужны: цветная бумага, ножницы, акварель, кисточка и клей. Вырезать из цветной бумаги небольшие декорации произвольной формы.  Наклеить их на лист бумаги и дать подсохнуть. Сверху нарисовать ствол дерева с ветвями. Для рисунка 5 нужны: гуашь, зубная щетка, гребешок и кисточка. Нарисовать ствол дерева с ветвями. Затем зубную щетку мокнуть в краску и, проводя гребешком по щетке, разбрызгать сверху на ветви краску. Для рисунка 6 нужны: цветная бумага, ножницы, акварель, кисточка и клей. Вырезать из цветной бумаги овалы и наклеить их на лист бумаги. Сверху (по овалу) нарисовать ствол и ветви. Для рисунка 7 нужны: гуашь, кисточка и листья деревьев (желательно разных видов). Нарисовать фон. Сверху листья деревьев разрисовать красками и отпечатать на листе бумаге. Можно листья разрисовать восковыми мелками, но только если они очень мягкие и насыщенные, в другом случае отпечаток будет бледным и можно повредить листок. Для рисунка 8 нужны: пальчиковые краски, акварель и кисточка. Нарисовать на листе бумаги ствол дерева и ветви, а затем пальчиковыми красками нарисовать листья. Фото на превью - Kineswide Чем еще можно занять ребенка осенью читайте здесь.

Разминка для ума (для детей) с ответами

Интересные задачи для детей с ответами
Игры для детей направлены на обучение и развитие ребенка. Но взрослых они также способны увлечь. А что если организовать небольшое семейное соревнование? Устраивать разминки для ума полезно взрослым и в двойне полезнее детям! Растите, развивайтесь и не останавливайтесь на достигнутом! А мы подготовили для вас 15 интересных задач для детей! Попробуете разгадать? Ответы будут вас ждать в конце статьи. Задача 1  К реке подходят два человека. У берега лодка, которая может выдержать только одного. Оба человека переправились на противоположный берег. Как? Задача 2  Вы стоите перед тремя выключателями. За непрозрачной стеной три лампочки в выключенном состоянии. Вам нужно произвести манипуляции с выключателями, после чего зайти в комнату и определить, к какой лампочке относится какой выключатель. Ваши действия? Задача 3  Где встречается такое, что конь через коня перепрыгивает? Задача 4  Кошка – 3 Лошадь – 5 Петух – 8 Ослик – 2 Кукушка – 4 Лягушка – 3 Собака -? Задача 5 Банка стоит на столе. Стоит она так, что одна её половина находится в воздухе, а другая на столе. Что лежит в банке, если через полчаса она упадёт? И почему? Задача 6 Отправился человек в море и попал в шторм. Его отнесло на остров, где не было мужчин, а жили только девушки. Утром проснулся он весь в веревках на каком-то ритуале и узнал, что его хотят убить. И попросил он последнее слово. После того, как он сказал его, девушки смастерили ему лодку, дали еду, воду и отправили домой. Что он сказал? Задача 7 Известно, что среди девяти монет есть одна фальшивая, у которой вес меньше, чем у остальных. Как с помощью чашечных весов за два взвешивания определить фальшивую монету? Задача 8 Эту загадку ученик 1-ого класса решает за 5 минут, старшеклассник за 15 минут, студент за 1 час, профессор никогда не решит. Загадка: расшифруйте одтчпшсвдд. Задача 9 ​С одной стороны это город, а с другой – отсутствие войны. Задача 10 У мамы Джонни трое детей. Одного зовут Апрель, второго – Май. Как зовут третьего ребенка? Задача 11 Как правильно говорить: «Желток в яйце белый» или «Желтки в яйцах белые»? Задача 12 Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах? Задача 13 До того, как открыли гору Эверест, какая гора была самой высокой в мире? Задача 14 Если на соревнованиях по бегу вы обгоните человека, который бежит вторым, на каком месте вы окажетесь? Задача 15 Билли родилась 28 декабря, однако, ее день рождения всегда приходится на лето. Как такое может быть? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответы: Ответ к задаче 1  Они изначально стояли на разных берегах.  Ответ к задаче 2 Включить два выключателя. Через некоторое время один выключить. Затем войти в комнату. Одна лампочка будет горящая от включенного выключателя, вторая горячая — от включенного и выключенного, третья — холодная от нетронутого. Ответ к задаче 3 В шахматах.  Ответ к задаче 4 Кошка — мяу(3) Лошадь — и-го-го(5) Петух — ку-ка-ре-ку(8) Ослик — и-а(2) Собака — гав(3)  Ответ к задаче 5 Лёд  Ответ к задаче 6 Пусть меня убьет самая некрасивая.  Ответ к задаче 7 1-е взвешивание: 3 и 3 монеты. Фальшивая монета в той кучке, которая меньше весит. Если равны, то фальшивка в третьей кучке. 2-е взвешивание: из кучки с наименьшим весом сравниваются 1 и 1 монета. Если равны, то фальшивка — оставшаяся монета.  Ответ к задаче 8  о - один, д - два, т - три, ч - четыре, п - пять, ш - шесть, с - семь, в - восемь, д - девять, д - десять ​Ответ к задаче 9 Рим - мир ​Ответ к задаче 10 Джонни. Ответ к задаче 11 Нет правильно ответа, так как яичный желток желтый. Ответ к задаче 12 2 кг. Ответ к задаче 13 Эверест, но на то время об этом еще не знали. Ответ к задаче 14 Вы окажетесь на втором месте, потому что обогнали того, кто бежал вторым, а не первым. Ответ к задаче 15 Билли живет в южном полушарии планеты.

10 вариантов увлекательных игр для детей в дороге

Игры для детей в дороге
Путешествовать с детьми или просто передвигаться в транспорте на небольшие расстояния будет куда проще, если иметь с собой про запас кладезь детских игр. Предлагаем вам 10 вариантов игр для детей, которые помогут развлечь ребенка и превратить дорогу в отдых! 1. Обобщаем Предложите ребенку обобщать слова, которые вы называете, одним словом. Например, вы называете слова: "шарф, носки, кофта, майка". Ребенок должен ответить - "одежда". Или "помидор, огурец, перец, кабачок". Ребенок отвечает - "овощи". Или "сыр, гречка, сосиски, хлеб". Ребенок называет - "продукты"... 2. Продолжи ряд Попросите ребенка называть 3 слова похожие по смыслу (относящиеся к одной категории "насекомые", "фрукты", "мебель" и т.д.) на ваши слова. Вы называете первые 3 слова, затем малыш 3 слова. Например, вы называете "малина, клюква, ежевика". Ребенок говорит "клубника, смородина, крыжовник". Вы называете "голубь, жаворонок, чайка". Малыш говорит "синица, журавль, воробей" и т.д. 3. Противоположные слова Называйте ребенку слово и просите назвать противоположное вашему. Например, вы говорите "Черный", ребенок - "белый". Вы говорите "Высоко", ребенок "низко". Вы говорите "Пар", ребенок - "лед". Сложность слов подбирайте согласно возрасту ребенка. 4. Рифмовка Предложите ребенку подбирать рифму на заданное слово. Для начала покажите малышу, как это делается. Например, подберите самостоятельно рифму на слово "слон" - "звон" или "мальчик" - "пальчик", или "белочка" - "стрелочка"... Затем говорите ребенку слово, а он вам рифму. Либо можно чередоваться: сначала вы говорите ребенку слово, а он вам рифму, затем он говорит слово и рифма остается за вами и т.д. 5. Ассоциации Игра заключается в том, что нужно назвать ассоциацию на слово. Например, вы говорите ребенку слово "суп", он отвечает "кастрюля" или "ложка", либо вы говорите слово "дерево", ребенок - "лес" и т.д. 6. Найди лишнее Предложите ребенку находить слова, которые не соответствуют другим и являются лишними. Сообщать о лишних словах ребенок может с помощью хлопка в ладоши или выкрикивая слово "лишний" либо другим сигналом, о котором вы договоритесь. Говорите ребенку о начале каждой новой "линейки" слов на соответствие. Для этого можно называть слово "Старт" или "Начали". Например, "Старт": лошадь, ежик, медведь, стул, белка, заяц (лишнее - стул). Затем, "Старт": береза, липа, тополь, фонарь, дуб, сосна (лишнее - фонарь)... и т.д. 7. Мозговой штурм Отличная игра с генерацией идей. Задача ребенка придумать максимальное количество идей, что можно поместить в определенный предмет, и в каком количестве. Например, что и в каком количестве можно положить в 250-граммовый стакан. И варианты ответов: грецкие орешки около 5-6 штук, каштаны около 5-6 штук, гречневая крупа около 4-5 детских кулачков и т.д. Или, что можно положить в 3-литрову банку... в воздушный шарик... Можно задавать ребенку наводящие (Что из жидкостей и из круп можно поместить в банку?) и провокационные вопросы (Можно ли сюда поместить бегемота?).  8. Загаданный предмет Загадайте любой предмет в поле вашего зрения и назовите ребенку одну его характеристику. Например, этот предмет красного цвета. Дайте ребенку 3 или 5 попыток отгадать предмет. Если попытки закончились, а предмет не разгадан, то назовите другую характеристику и снова дайте 3 - 5 попыток на разгадку. Например, этот предмет красного цвета и с гладкой поверхностью. И продолжаете игру в таком же духе, пока предмет не будет разгадан. 9. Бал Суть игры - запутать играющего. Начинать игру нужно со стиха: "Вы поедете на бал? "Черный" с "белым" не берите, "Да" и "нет" не говорите. Вы поедете на бал?" Затем нужно задавать вопросы так, чтобы ответ подразумевал один из запретных слов "да", "нет", "черный", "белый". Сказав запретное слово, игрок автоматически проигрывает. Например: - Вы поедете на бал? - Поеду.  - Вы хотите увидеть огромный дворец? - Хочу - Мужчины будут на балу во фраках? - Во фраках? - Фраки какого цвета? - Черного (проигрыш). Если ответ "зеленого" или "синего", игра продолжается. И так до того, пока не прозвучит запретное слово. 10. Вижу - вижу Эта игра особенно подойдет для езды в транспорте. Участники игры смотрят в окна в надежде увидеть заданный объект, это может быть "собака", "кошка", "трактор", "машина красного цвета" или что-то другое на ваш выбор. Первый, кто увидит заданный предмет (например, "собака"), кричит "собака" и за это получает 1 очко. Игра продолжается либо до определенного количества очков, например - 10, или до конечного пункта, если расстояние не очень большое, либо промежуточного пункта - до следующего населенного пункта или остановки общественного транспорта.  Для того, чтобы ребенка еще более сильно завлечь в процесс игры, можете придумывать различные ситуации и сказки под предложенные варианты игр. Допустим вы попали в сказочный мир и, чтобы попасть в реальный мир, вам нужно пройти разные уровни игр и одержать победу. Или злой дракон украл маленькую принцессу и, чтобы его сразить, вам нужно одержать победу в одной из игр. Придумывайте все, что вам позволяет ваша фантазия! И  каждую игру адаптируйте согласно уровня развития ребенка. Если вы нашли эту статью полезной, то поделитесь ей с друзьями в социальных сетях. Спасибо!

Игра для детей "Найди отличия" (развиваем внимание детей)

Игра для детей "Найди отличия"
Игра для детей "Найди отличия" подходит для возраста от 4-х лет. Она направлена на развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. Игра также оказывает благоприятное воздействие на развитие связной речи ребенка и способность словесно выражать свои мысли. Ребенку предлагается сравнить между собой картинки и указать на различие и сходство в них. Если ребенок не нашел все признаки различия на картинках, обратите его внимание на них. Помните о том, что нужно побуждать и поддерживать интерес ребенка к игре, и почаще хвалите его за достижения и старание!  

Раскраски для самых маленьких с образцами

Раскраски для самых маленьких с образцами
Детские раскраски полезны для малыша! Они помогают ему развивать внимание, моторику рук, воображение, восприятие, память и изучать цвета.

Игра для детей "Найди лишний предмет"

Игра для детей "Найди лишний предмет"
Развивающая игра для детей "Найди лишний предмет" подходит для детей от 3-х лет. Ребенку предлагаются картинки с изображением предметов. Все предметы на картинке можно объединить по какому-то признаку, например, цвету, форме или функциональности. И только один из них не подходит по этому признаку и является лишним. Задача ребенка определить лишний предмет в каждой картинке. Игра направлена на развитие мышления, памяти и внимания ребенка.

Интересные ребусы для детей (с ответами)

Интересные ребусы для детей (с ответами)
Обучение ребенка можно превратить в увлекательную игру для детей. Любит ли ваш ребенок такие головоломки, как игры ребусы?  Суть их в том, чтобы разгадать слово, словосочетание или целое предложение, зашифрованные в картинках, буквах и других символах.   Если ваш ответ да, то предлагаем вам различные варианты ребусов. Играйте и решайте с удовольствием!

Математические пазлы для детей

Математические пазлы для детей
Детская дидактическая игра "Математические пазлы" развивает внимание, зрительную память и мышление ребенка. Для того, чтобы получилась картинка, необходимо собрать полоски с цифрами по порядку.

Веселые рассказы с картинками для самых маленьких

Веселые рассказы в картинках привлекут внимание ребенка, побудят интерес к чтению и помогут увеличить словарный запас малыша.

Факторы развития творческих способностей ребенка по Никитиным

Факторы развития творческих способностей ребенка по Никитиным
Какой будет ваша реакция, если вы увидите своего ребенка, возрастом до 1,5 лет, который идет босыми ногами по прохладному полу и тянет за собой 5-ти литровую баклажку с водой? Ответьте честно! Заберете баклажку? Немедленно наденете носки или тапочки? Или… будете стоять рядом, смотреть и улыбаться?... Ответ во многом зависит от нашего воспитания, от того, какие методики развития ребенка нам кажутся более подходящими и от того, что нам шепчет наше окружение. А вот, как развитие ребенка видят педагоги-практики, исследователи раннего детства Никитины, мы узнаем дальше. Желанный ребёнок – защищенность, здоровая психика, биоэнергетическая поддержка окружения. Благоприятные условия беременности: запрет на лекарства, вино, табак. Вместо «бережения» - активная жизнь и разносторонняя деятельность матери. Эмоционально-речевое общение с плодом. Естественные (немедикализованные) роды. Наилучшие – домашние. Немедленное прикладывание к груди (до выхода последа), физический контакт «кожа к коже» с мамой. Как результат – избавление ребенка от «букета болезней цивилизации». Естественное вскармливание, т.е. питание только грудным молоком матери и водой до прорезывания первого зуба (с 0 до 5-9 мес.), т.к. «коровьи белки» смесей угнетают развитие нейронов мозга в период их бурного роста и снижают иммунитет. Постоянный контакт ребёнка с матерью с 0 до 1,5 лет (по возможности днем и ночью) – физический, биоэнергетический, визуальный, эмоционально-речевой. Запуск врожденных рефлексов: хватательного, опорного, шагового, ползания, плавательного и др., дающих толчок развитию интеллекта («ведущей системой у новорожденного является скелетно-мышечная, все другие развиваются коррелятивно» - И.А. Аршавский). Свобода познания мира. Ползание – одно из сильных средств развития творческих способностей, недооцениваемое многими (боятся «грязи», синяков, царапин, т.е. мелочей, и упускают важное – развитие детей). Кроватка и манеж – способ изоляции от мира… Кроватка нужна только для сна, а манеж - не более чем на час в день. Остальное время – на свободе. Обогащение обстановки для разнообразной деятельности в доме и во дворе. Развитие потребности в движении, строительстве, творчестве… Турничок в кроватке с трех месяцев, мячи, каталки, манипулятивные игры, мешки с галькой от 1 до 20 кг, карандаши, краски, пластилин и др. Спортивный комплекс В.С. Скрипалёва (7 мес. – 12 лет) на 1,5 - 2 кв.м. – «Гимнастическое дерево» в квартире. Выход из «Плоскости» (с пола) в «пространство» (в третье измерение), резкое повышение сложности и по величине требуемых усилий. Интеллектуальные (творческие) игры Никитиных (1,5 – 15 лет и старше). Высокая умственная нагрузка и творческая ее направленность. Вместо обычного получения готовых знаний – метод их добывания и, значит, - саморазвитие. Своеобразные "спортивные снаряды для ума". Раннее чтение, счёт, письмо (с 2-3-х лет). Географические карты, планы, глобус, чтение и счёт опущены до уровня быта. Методика Глена Домана (Doman), кубики Н.Зайцева, материал М.Монтессори. Лесенка возрастов (3-7 лет) в многодетной семье или разновозрастные группы в детском саду. Старшие, хорошо развитые дети (умеют читать, считать, конструировать, заниматься на спорткомплексе) могут великолепно передавать свои знания и умения младшим (иногда лучше взрослых). ТИО (Технология индивидуального обучения) Ю.А. Макарова. Окно в новую «дидактику творчества», призванную не только дополнить, но и частично заменить «дидактику исполнительства» Я.А. Коменского. Мастерская (или рабочий уголок) в квартире для работы и технического творчества детей и взрослых. Каждому свой верстак, тиски, набор инструментов и материалов для взрослого и ребенка, но инструменты настоящие, а не бутафорские. "Золотые руки" бывают только при умной голове или, точнее, "золотые руки" делают "золотой" и голову. Олимпиады или тестовые проверки. Давать ребенку, как только научится читать, самого разного типа и сложности, а с 9 -10 лет даже тесты для взрослых.Тесты: а) Позволяют измерять достигнутый уровень развития.б) Развивают творческие способности, даже если применяются нерегулярно.в) Доставляют удовольствие детям, и тем большее, чем развитее ребенок.г) Укрепляют нервную систему, формируя умение спокойно относиться к проверкам, экзаменам, соревнованиям и в сложной обстановке выдать максимум того, на что ребенок способен.​ ​Рядом увлеченный взрослый,  блестящий Мастер своего дела (Учитель!). Ребенок видит отличную работу, усваивает отношение к делу, приобретает шкалу ценностей Мастера и "заболевает болезнями Мастера", главная из которых увлеченность делом. Увлечённость ребёнка творчеством (самыми разными видами) – с 5-10 лет. Сначала из готовых деталей (кубики, конструкторы), потом из материалов. Моделирование — сильный и долгодействующий фактор. Биографии крупных изобретателей и инженеров подтверждают это (академики Крылов, Туполев, Королев, Яковлев и др.). В известном смысле "великая увлеченность создает великих людей". "Увлеченность" можно назвать самым многообещающим фактором, так как она может стать и самым могучим в жизни. Считать ребенка Человеком. Новорожденный за первые 3 года проходит возможно главную школу жизни и выделывается в Человека. Уважать его надо не на словах, а в каждом деле. Серьезность и уважительность отношений усваивается ребенком так же, как все другое. К 7-10 годам его интеллект будет почти на уровне взрослого (70-80%). В такой обстановке нет "капризов", "кризисов", "трудных детей". Интерес старших к творческим успехам детей. За успехи в творчестве детей не столько надо хвалить, сколько искренне радоваться их достижениям. Ориентация на развитие творческих способностей. Обучение (т.е. "объяснение", "рассказ", "урок"), давая "готовые знания", развивает лишь исполнительство. Развитие же творческих сил начинается только там и тогда, где есть "проблемы", трудности, задачи, а КАК их решать, неизвестно. Для этого нужно реальное творческое дело. Даже в быту их можно находить, задав, например, детям задачу: как лучше колоть орехи (молотком, дверью, орехоколом, в слесарных тисках?) или им подобные. Есть великая формула К.Э.Циолковского: "Сначала я открывал истины, известные всем; затем стал открывать истины, известные лишь немногим; и, наконец, научился открывать истины, еще никому не известные." Надо помочь ребенку идти именно таким путем, не бояться "открывать Америку", "изобретать велосипед" и т.п. Круглогодичная школа. Естественное развитие и обучение ("в тон и такт природе"). Смена видов деятельности: труд, учеба, спорт, творчество, не ведущая к накоплению усталости и позволяющая избегать остановки и деградации развития в летние каникулы. Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). Идея Г.С. Альтшуллера – отказаться от Метода Проб и Ошибок (МПИО), изобретать по правилам, и заменить "озарение" высококвалифицированным, но доступным каждому трудом, привела его к разработке новой науки и созданию школ ТРИЗ во многих городах России. ТРИЗ содействует развитию изобретательности, многому учит, но... решает только часть проблемы "загадки таланта". Интеллектуально-Творческие Игры (ИТИ). "Мозговой штурм" – генерирование идей группой в 6-15 человек в течение 30-50 минут, при полном запрете на критику. Организационно-Деятельностная Игра (ОДИ). Нахождение самых развитых в творческом отношении и создание им благоприятных условий для решения творческих задач. Это поиск, мобилизация и использование уже имеющегося творческого потенциала. Философия творца, труженика. Серьезное творчество, особенно в науке и технике, будет малоэффективно без применения основ диалектики. И хотя "диалектика никогда не может рассчитывать на то, чтобы быть воспринятой всеми; напротив, она всегда останется специфическим талантом любимцев богов", как писал К. Маркс, она является новым, исключительно важным и творческим этапом в становлении мировоззрения, и мыслящие люди должны об этом помнить. Музыка: классическая, бардовская, народная: колыбельные и другие хорошие песни. С одними факторами вы соглашаетесь и принимаете их, другие вам кажутся чуждыми. Думаем, вы сможете дополнить эти факторы своими собственными наблюдениями и размышлениями. Главное, чтобы эта статья стала платформой для создания вашей собственной “программы” воспитания творческих способностей ребенка, формирования разносторонней богатой личности! Поделитесь с нами, какие факторы добавили бы вы? Если вы нашли эту статью полезной, то поделитесь ей с друзьями в социальных сетях. Спасибо!

Игра для детей "Где и чья тень?"

Игра для детей "Где и чья тень?"
С раннего возраста внимание можно и нужно развивать у детей. Ведь хорошо развитое внимание служит толчком к хорошо развитой памяти, которую тоже нужно тренировать. Для развития внимания у ребенка предлагаем игру для детей "Где и чья тень". Ребенку предлагаются 2 картинки: картинка с рисунками и картинка с тенью. Для начала покажите ребенку картинку с рисунками и позвольте ему ее детально рассмотреть, проговорите с ним, где и что нарисовано. Затем положите рядом картинку с тенью и пусть малыш найдет где и чья тень. Затем усложните задание: покажите ребенку картинку с рисунками и дайте время запомнить рисунки. Уберите картинку с рисунками и покажите картинку с тенями, пусть малыш найдет, где и чья тень. Когда ребенок с ловкостью освоит это задание. Предложите ему еще более усложнить задание: покажите ребенку картинку с рисунками и дайте время запомнить рисунки. Уберите картинку с рисунками и покажите разные картинки с тенями, пусть малыш найдет необходимую картинку и расскажет, где и чья тень. Чем больше картинок, тем больше вариантов игры. Подбирайте варианты игры соответственно возрасту ребенка и индивидуальному уровню развития. Игра для детей "Найди отличия в картинках" здесь Игра для детей "Найди лишний предмет" здесь Картинки-пазлы для детей здесь

Методика раннего развития Никитиных

Методика раннего развития Никитиных
Никитины Борис Павлович и Лена Алексеевна – российские учителя, педагоги-практики, исследователи раннего детства, родители семерых детей и авторы многих статей и книг о своем опыте семейного воспитания. Их методика детского развития стала популярной в 60-х годах 20 века  в СССР, позже в Германии, Японии и других странах. Книги Никитиных расходились миллионными тиражами и были переведены на 10 языков. Никитины сформулировали и практически подтвердили ряд гипотез, относящихся к условиям формирования творческих способностей человека. Воспитание детей «по Никитиным» связано с большой самоотдачей и сознательностью родителей. Сами Никитины считали, что оно опирается на три основных принципа: создание благоприятных условий для физического и умственного развития детей (в том числе легкая одежда и спортивная обстановка в доме, множество развивающих пособий и игр), свобода творчества детей в занятиях, родительское неравнодушие. Принципы Никитиных перекликаются с педагогикой сотрудничества, отчасти связаны с идеями А. С. Макаренко. Эти принципы — результаты осмысления Никитиными практики жизни с детьми в собственной семье. Сами дети Никитиных считают, что подход к воспитанию, предложенный их родителями, значительно облегчает совместную жизнь взрослых и детей в семье, делает ее полнее и интереснее, дает детям отличный «старт» для дальнейшего роста Базовые принципы “по Никитинным”: Минимум медицинского вмешательства в естественный процесс беременности и родов, «возвращение к природе», обязательно - грудное вскармливание с первых минут жизни. Ответственность с врачей переходит прежде всего на родителей – на их вдумчивое, внимательное, сознательное отношение к родительству. Медики должны участвовать лишь как помощники, обладающие специальными знаниями. Естественная физическая культура тела: минимум одежды и всего «неестественного» - мазей, притирок, лекарств, максимальный доступ к природе, спорт и физкультура с раннего возраста. «Раннее начало». Тот самый «запуск» разнообразных способностей, которые, по твердому убеждению Бориса Павловича, в изобилии заложены в каждом ребенке от рождения. Причем в раннем возрасте они настолько связаны между собой, что чем раньше малыш начинает ползать, ходить, плавать и исследовать, тем активнее развивается у него сознание и, соответственно, интеллектуальные способности. Следовательно, считал Никитин, нужно создать очень насыщенную домашнюю среду, и ребенок будет обучаться всему просто, как обучается дышать – в доме должна быть мастерская, спортзал, библиотека и т.п. Родителям же надо внимательно, без насилия и давления, помогать ребенку развиваться и двигаться вперед. Раннее интеллектуальное развитие. Различные развивающие игры, математические таблицы, чтение книг и т.д. Б. П. Никитиным был введён термин НУВЭРС (необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей) — гипотеза, утверждающая, что с годами человек утрачивает способности к развитию. Эффективное развитие утрачивается безвозвратно. Существует определённое время и определённые условия для наиболее эффективного развития. У каждого человека они свои. Мерой НУВЭРС можно считать асинхронат — разрыв во времени между «моментом» созревания и началом развития. Согласно Никитину, основные способности закладываются в раннем дошкольном возрасте. Когда же начинать заниматься с ребенком? Обязательно ребенок по уровню развития должен быть готов к каждому новому виду занятий, не стоит заставлять и принуждать его. Желание к занятиям должно исходить от ребенка. Но можно подготовить среду. Повесьте на стены в детской комнате географические карты, математические таблицы, картинки с печатными и прописными буквами, разместите книги и инструменты на полках. Это послужит толчком, побудит интерес у ребенка, тягу к знаниям и обучению. Поощряйте тягу ребенка к знаниям, будьте терпимы, не пытайтесь предотвратить ошибки, это неизбежность в процессе познания и обучения, и прислушивайтесь к ребенку, не навязывая своего мнения. Не отказывайте ребенку в помощи и помогайте лишь тогда, когда ребенок сам об этом просит. Обязательно хвалите ребенка за его стремления и достижения. Уделяйте особое внимание физическому развитию ребенка. Приучайте с ранних лет к спорту, вначале к простой гимнастике, а далее, по желанию ребенка, это могут быть специализированные спортивные секции. При этом не одевайте на ребенка лишнюю одежду, лучше минимум одежды и, в добавок, плавное закаливание организма (обливание холодной водой, прохладный воздух в комнате и т.д.) И конечно же, развивайте ребенка интеллектуальными играми. Положите перед ребенком различные инструменты для игры. А какими конкретно играть и как их применять, должен решать сам ребенок. Будь то кубики, узоры, рисунки, конструкторы… Не объясняйте и не подсказывайте ребенку, что делать, пусть он придет к этому сам. Ребенок учится действовать самостоятельно и развивается творчески. Так могут появляться новые игры, исходя из особенностей, склонностей и интересов вашего ребенка!

Раскраски для детей (рисуем пальчиками)

Раскраски для детей (рисуем пальчиками)
Для детской игры "Раскраски для детей (рисуем пальчиками)" вам понадобятся: * пальчиковые краски разных цветов​ * влажные салфетки (чтобы протирать руки от краски) * картинки с образами (можно купить уже готовые картинки в альбоме либо распечатать из нашей подборки раскрасок самостоятельно ) Посадите ребенка за столик так, чтобы ему было удобно. Поставьте перед ним краски различных цветов и заранее приготовьте влажные салфетки. Перед ребенком поместите картинку и попросите малыша раскрасить ее пальчиками. Сначала покажите малышу, как нужно мокнуть указательный пальчик в краску и поставить отпечаток на картинке, затем повторите это вместе с ним, и далее дайте возможность ребенку самостоятельно раскрасить картинку. Для того, чтобы было интереснее, можете предложить малышу говорить "ап" или "чик" при каждом отпечатке пальчика на картинке.  Перед тем, как воспользоваться краской другого цвета, протрите пальчик салфеткой. И просите ребенка менять руку, раскрашивая картинку, чтобы развивать не только правую, но и левую руки.  Если ребенок устал, не настаивайте на продолжении раскрашивания, дайте ему возможность отдохнуть. Занятие должно быть для ребенка в радость. Полученная картинка может служить подарком для родственников или друзей!  Не ждите от ребенка особой аккуратности в раскрашивании рисунка, ведь он еще только учится! И хвалите его за старание и успехи! Раскраски для самых маленьких с образцами здесь Раскраски (развитие мелкой моторики) здесь Раскраски для малышей (по цифрам) здесь

Картинки-пазлы для детей

Картинки-пазлы для детей
Обучение ребенка можно превратить в увлекательную игру для детей. Распечатайте картинки в двух экземплярах. Один разрежьте на части по линиям, а второй положите перед глазами ребенка. Предложите малышу собрать пазл по картинке. Когда ребенок будет легко справляться с заданием, предлагайте собирать пазл по частям без наглядной картинки. Веселых вам игр!

Игры для детей с окрашенными макаронами

Игры для детей с окрашенными макаронами
Обучение ребенка можно превратить в увлекательную игру для детей. Для игры понадобятся макароны разной формы и размеров с отверстиями для шнурка. Для начала необходимо окрасить макароны: поместите макароны в небольшие емкости. В каждую емкость нужно налить немного спирта, так, чтобы он где-то наполовину покрывал макароны. Затем добавьте в спирт (не на макароны) пищевой краситель разного цвета в каждую емкость. Вливайте, примерно, 10 капель красителя в каждую емкость с макаронами. Если краска очень светлая, то добавьте больше капель. Перемешайте смесь с макаронами и подождите 5-10 минут. Расстелите фольгу на поверхности стола, а сверху положите бумажные салфетки или бумажные полотенца. На руки желательно надеть перчатки, чтобы они не окрасились. Затем вытяните макароны из емкостей и положите их на салфетки. Желательно, чтобы макароны разного цвета лежали на отдельных салфетках и были выложены в один слой, чтобы не слиплись. Подождите, пока макароны полностью высохнут, а затем сложите их в контейнеры. Вот и все, яркие и разноцветные макароны готовы для игры!  Играя с разноцветными макаронами, ребенок может: сортировать макароны по размеру, форме, цвету; нанизывать бусы из макарон; пересыпать макароны из одной емкости в другую; ложкой переносить макароны из стакана в тарелку. Такие дидактические игры помогают развивать у ребенка зрительное восприятие, мелкую моторику, тактильные ощущения, внимание и мышление.

Страницы