Игра для самых маленьких детей "Абракадабра"

Игра для самых маленьких детей "Абракадабра"
Игра для самых маленьких детей "Абракадабра" развеселит ребенка и способствует развитию внимания малыша. В моменты особой „разговорчивости” крохи гулите вместе с ним, учите малыша новым звукам, отвечайте ему! Меняйте громкость, интонацию... Ведите "диалоги" с малышом, ему приятно и интересно такое общение!  Игра для детей на фитболе "Ручки - хватайки" здесь Игра для малышей "Разности" здесь

Как правильно запрещать или о "НЕЛЬЗЯ" в жизни ребенка

Запрещая, всегда нужно помнить о том, что обилие запретов со стороны родителей мешает развитию ребенка: излишняя забота о безопасности в итоге ему даже вредит. Например, желание удержать ребенка около себя, навязчивое сопровождение при любых перемещениях вне дома лишает ребенка ценности самостоятельных открытий, привычки опираться только на себя, умения разумно рисковать. Ограничение творческой активности ведет к вытеснению этих импульсов в бессознательную сферу - и тогда мы имеем удобного, послушного ребенка, который не рисует на стенах (и возможно вообще нигде), не пачкает клеем и красками пол, поддерживает в комнате идеальный порядок, только при этом он постоянно скучает, не знает, как себя занять без взрослых, и у него часто присутствуют некоторые невротические проявления - таким образом проявляют себя вытесненные потребности в творчестве и исследовании. Вот несколько правил, которых следует придерживаться относительно запретов в жизни ребенка: 1. Слово "нельзя" обязательно должно присутствовать в жизни каждого ребенка, но оно нуждается в пояснении: почему именно нельзя, причем понятным для ребенка, простым языком. 2. Ограничений не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Запрещать лучше то, что никак невозможно разрешить, а не все подряд. Но при этом в жестком "нельзя" могут быть исключения: например, можно лечь спать позже в Новый Год или День Рождения в качестве исключения. 3. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка , что очень важно для их физического и психического развития ("не бегать", "не кричать", "не лезть" противоречит познавательной активности ребенка). 4. Правила, ограничения, требования, запреты должны быть согласованы между собой в рамках высказываний одного взрослого и между всеми взрослыми членами семьи. Если запрещает мама, ни в коем случае не должен разрешать папа или бабушка. 5. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-объяснительным, чем повелительным. Ультимативные запреты плохо воспринимаются. Чаще всего неосознанно родители копируют те запреты, с которыми сами столкнулись в детстве (сценарные запреты). Бывает и ситуация "от противного"(антисценарные запреты): выросшие в строгих рамках родители разрешают своим детям абсолютно все, стараясь не допускать слез, не понимая, что у их ребенка формируется эгоцентрический тип личности - такие дети часто считают, что все их желания непременно должны быть исполнены. Запрещая что-либо, нужно хорошо представлять себе последствия запретов для ребенка. Особенно если взрослые сами делают то, что запрещают ребенку. Если он не может осознать причину запрета (а маленький ребенок редко может понять сложные причинно-следственные связи), то его реакция на запрет может пойти по 2 направлениям, одинаково опасным: 1) Они (взрослые) – плохие, сами делают, а мне не дают. 2) Они это делают, а мне нельзя – что-то со мной не в порядке (я плохой). Первый путь приводит к тому, что ребенок испытывает чувство обиды или агрессии и направляет их вовне. Не всегда, правда, он осмеливается проявить эти чувства по отношению к взрослым (особенно агрессию) - и тогда он проецирует их на других детей, животных, или, в лучшем случае, на окружающие его предметы (игрушки, одежду…). Во втором случае ребенок переносит вину за развитие ситуации на себя, привыкая к самоуничижению. Это приводит к формированию низкой самооценки, а, следовательно, к низкому уровню притязаний, уходу от социальной активности, привычке находиться в ситуации неуспеха. Что делать? Предлагаю рассмотреть практику конструктивных запретов (принятие ограничений, которые направлены на выработку альтернатив). 1. Профилактическое направление. Примером может послужить предложение переместить розетки (как и лекарства, моющие средства, острые и режущие предметы) из поля зрения ребенка, а выключатели, игрушки - наоборот, в пределы его досягаемости. Тогда не понадобятся бесконечные родительские "нельзя" и детские "дай" и "достань". Профилактически ликвидируется сам предмет конфликтной ситуации или ситуации, позволяющей лишний раз почувствовать ребенку свою беспомощность и зависимость от взрослых. 2. Развитие взаимопонимания с ребенком. Главное правило - объяснить непонятное можно только с помощью понятного, того, что уже было в чувственном опыте ребенка. Поэтому бесполезно пытаться объяснить годовалому ребенку, к примеру, опасность выбегания на дорогу с помощью таких понятий, как смерть, ДТП, травма. Я встречала в жизни пример, когда ребенку показывали сбитую машиной мертвую кошку в качестве иллюстрации того, что может случиться, если выбегать на дорогу: кошка больше не может бегать и играть. Оказалось очень действенно, потому что наглядно (но нужно понимать, что совсем маленький ребенок не отличит мертвую кошку от спящей!). Совсем маленькие дети прекрасно понимают язык жестов, мимики, интонации, эмоциональных проявлений. Например, годовалому ребенку лучше мимикой и жестами передать мамин испуг от опасности, которая скрывает в себе розетка, чем объяснять, что там сидит загадочное «электричество». Если мы хотим научить ребенка опасаться горячего, можно дать ему потрогать сначала теплую воду, потом горячее, потом еще горячее. Примером также может послужить метод отсроченных последствий: ребенок, балующийся с водой, должен некоторое время походить в мокрой одежде, чтобы почувствовать, что это не очень приятное последствие его баловства. Альтернативный подход - разрешить баловаться в подходящей одежде или вовсе без нее вместо запрета (ходить по лужам босиком или в резиновых сапогах вместо сандалий). Для более старшего возраста подойдут сказки, метафоры, иносказания. Дети прекрасно понимают этот язык. Придумайте сказки, которые иллюстрируют негативные последствия тех запретов и ограничений, которые вы используете по отношению к своему ребенку. Идеальный вариант – если ребенок станет вашим соавтором, это поможет ему рассмотреть ситуацию с разных сторон и научит делать собственные выводы. 3. Использование эффективных психологических приемов. 1) Частица НЕ пропускается ребенком (запрет "не жадничай" читается как указание "жадничай"). Поэтому формулировать лучше в виде конструктивного предложения: "А давай мы с тобой..." 2) Ультимативное указание "НАДО" и "ДОЛЖЕН" тоже чаще всего не срабатывает, вызывает отрицание. Поэтому формулировать лучше, не используя повелительных наклонений, в форме предложения "Давай мы ... или... или". 3) Переключение внимания. "Ай, а куда это киска побежала, ну-ка пойдем посмотрим!" вместо "Отойди сейчас же от лужи!" 4) Рефрейминг - одно из базовых понятий НЛП (нейро-лингвистического программирования). Под рефреймингом (дословно, "сдвигом рамки", от английского "frame") обычно понимают переформулирование, изменение контекста или представления о ситуации/проблеме. Пример: вместо предложения ребенку "не жадничай, поделись каталкой, надо делиться" стоит попробовать сказать "а давай посмотрим, если ему отдать ненадолго твою каталку, он ее будет катать быстро или медленно?" 5) Игра вместо прямого запрета. Если вы стоите у горячей плиты и вбегает ребенок, можно запретить ему подходить близко, а можно предложить, например, поискать и принести вам, например, пирамидку из комнаты, ребенку постарше предложить спрятаться (и громко говорить «иду-иду, ищу-ищу!» или поиграть в догонялки. Все три приема без запрета удалят ребенка от опасной духовки. 6) «Мнимый выбор». Известный пример: вместо указания «надень пижаму» можно предложить «Какую пижамку ты бы хотел надеть – красную или голубую?» Просто – но это работает!

Игра для самых маленьких детей "Агукание"

Игра для самых маленьких детей "Агукание"
Игра для самых маленьких детей "Агукание" способствует развитию внимания и артикуляционного апарата ребенка. Малыш произносит первые звуки...первые "агу"! Поощряйте его! Улыбайтесь, говорите на языке ребенка, агукайте в ответ! При разговоре с малышом смотрите ему в глазки.  Говорите с ребенком, как можно чаще, это ваш самый благодарный слушатель! 10 способов рассмешить грудничка здесь Как вывести грудного ребенка из истерики? здесь

Игра для детей "Монохромный мир"

Игра для детей "Монохромный мир"
Одна из самых первых детских игр в жизни малыша.  Монохромия - в переводе с греческого означает одноцветный. Окружите малыша игрушками и предметами с черно-белыми узорами для тренировки зрения. Кроха будет с интересом рассматривать черно-белые полосы шириной 5 см, черные точки на белом фоне диаметром 2,2 см, шахматную доску и концентрические круги, а также люстры и силуэты на фоне окна. Расположите игрушки и предметы так, чтобы крохе было удобно рассматривать их, и периодически меняйте на новые. Выбирайте игрушки крупные, яркие, черно-белые или одноцветные, простой формы — круг, квадрат. Пальчиковые игры для детей здесь

Игра для самых маленьких детей "Знакомство на ощупь"

Игра для самых маленьких детей "Знакомство на ощупь"
Игра для самых маленьких детей "Знакомство на ощупь"  способствует развитию внимания и координации движений. Вложите в ручку малышу небольшой предмет или игрушку из пластмассы, затем замените его на мягкую ткань, потом на влажную салфетку, далее может следовать мягкая игрушка и так меняйте предметы, пока малышу не надоест. Игра для самых маленьких детей "Гирлянда из погремушек" здесь Игра для самых маленьких детей "Агукание" здесь

Игра для детей "Кто здесь?"

Игра для детей "Кто здесь?"
Игра для детей "Кто здесь?" одна из самых первых игр в жизни ребенка. Положите малыша на животик и позвените погремушкой либо пошелестите игрушками из шелестящего материала, чтобы кроха немного приподнял голову в поисках звука.  В ходе игры меняйте место расположения погремушки/игрушки в пространстве.   Узнать о периоде младенчества вы можете здесь

Игра для самых маленьких "Калейдоскоп звуков"

Игра для самых маленьких "Калейдоскоп звуков"
В детскую игру для самых маленьких "Калейдоскоп звуков" можно играть уже с первых дней жизни ребенка. Познакомьте малыша с разнообразными звуками: это может быть звон погремушки, музыка мобиле, пение мягкой игрушки либо мелодия музыкальной шкатулки. Постепенно приближайте и удаляйте от крохи источник звука.  Это очень важно для малыша! Он учится познавать мир! Новорожденный читайте здесь Новорожденный и его мать читайте здесь

Игра для самых маленьких детей "Улыбка чеширского кота"

Игра для самых маленьких детей "Улыбка чеширского кота"
В игру для самых маленьких детей "Улыбка чеширского кота" можно играть уже с первых дней жизни ребенка. Улыбаясь и ласково разговаривая с ребенком, медленно перемещайте ваше лицо вправо и влево, чтобы малыш мог следить за вашими движениями. Чуть позже так же можно использовать яркие игрушки. Новорожденный читайте здесь 10 фактов о мозге ребенка, которые должен знать каждый родитель здесь

Страницы