Методика раннего развития Никитиных

Методика раннего развития Никитиных

Никитины Борис Павлович и Лена Алексеевна – российские учителя, педагоги-практики, исследователи раннего детства, родители семерых детей и авторы многих статей и книг о своем опыте семейного воспитания.

Их методика детского развития стала популярной в 60-х годах 20 века  в СССР, позже в Германии, Японии и других странах. Книги Никитиных расходились миллионными тиражами и были переведены на 10 языков.

Никитины сформулировали и практически подтвердили ряд гипотез, относящихся к условиям формирования творческих способностей человека.

Воспитание детей «по Никитиным» связано с большой самоотдачей и сознательностью родителей. Сами Никитины считали, что оно опирается на три основных принципа:

  • создание благоприятных условий для физического и умственного развития детей (в том числе легкая одежда и спортивная обстановка в доме, множество развивающих пособий и игр),
  • свобода творчества детей в занятиях,
  • родительское неравнодушие.

Принципы Никитиных перекликаются с педагогикой сотрудничества, отчасти связаны с идеями А. С. Макаренко. Эти принципы — результаты осмысления Никитиными практики жизни с детьми в собственной семье.

Сами дети Никитиных считают, что подход к воспитанию, предложенный их родителями, значительно облегчает совместную жизнь взрослых и детей в семье, делает ее полнее и интереснее, дает детям отличный «старт» для дальнейшего роста

Базовые принципы “по Никитинным”:

  • Минимум медицинского вмешательства в естественный процесс беременности и родов, «возвращение к природе», обязательно - грудное вскармливание с первых минут жизни. Ответственность с врачей переходит прежде всего на родителей – на их вдумчивое, внимательное, сознательное отношение к родительству. Медики должны участвовать лишь как помощники, обладающие специальными знаниями.
  • Естественная физическая культура тела: минимум одежды и всего «неестественного» - мазей, притирок, лекарств, максимальный доступ к природе, спорт и физкультура с раннего возраста.
  • «Раннее начало». Тот самый «запуск» разнообразных способностей, которые, по твердому убеждению Бориса Павловича, в изобилии заложены в каждом ребенке от рождения. Причем в раннем возрасте они настолько связаны между собой, что чем раньше малыш начинает ползать, ходить, плавать и исследовать, тем активнее развивается у него сознание и, соответственно, интеллектуальные способности. Следовательно, считал Никитин, нужно создать очень насыщенную домашнюю среду, и ребенок будет обучаться всему просто, как обучается дышать – в доме должна быть мастерская, спортзал, библиотека и т.п. Родителям же надо внимательно, без насилия и давления, помогать ребенку развиваться и двигаться вперед.
  • Раннее интеллектуальное развитие. Различные развивающие игры, математические таблицы, чтение книг и т.д.

Б. П. Никитиным был введён термин НУВЭРС (необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей) — гипотеза, утверждающая, что с годами человек утрачивает способности к развитию. Эффективное развитие утрачивается безвозвратно. Существует определённое время и определённые условия для наиболее эффективного развития. У каждого человека они свои. Мерой НУВЭРС можно считать асинхронат — разрыв во времени между «моментом» созревания и началом развития. Согласно Никитину, основные способности закладываются в раннем дошкольном возрасте.

Когда же начинать заниматься с ребенком?

Обязательно ребенок по уровню развития должен быть готов к каждому новому виду занятий, не стоит заставлять и принуждать его. Желание к занятиям должно исходить от ребенка. Но можно подготовить среду. Повесьте на стены в детской комнате географические карты, математические таблицы, картинки с печатными и прописными буквами, разместите книги и инструменты на полках. Это послужит толчком, побудит интерес у ребенка, тягу к знаниям и обучению.

Поощряйте тягу ребенка к знаниям, будьте терпимы, не пытайтесь предотвратить ошибки, это неизбежность в процессе познания и обучения, и прислушивайтесь к ребенку, не навязывая своего мнения. Не отказывайте ребенку в помощи и помогайте лишь тогда, когда ребенок сам об этом просит. Обязательно хвалите ребенка за его стремления и достижения.

Уделяйте особое внимание физическому развитию ребенка. Приучайте с ранних лет к спорту, вначале к простой гимнастике, а далее, по желанию ребенка, это могут быть специализированные спортивные секции. При этом не одевайте на ребенка лишнюю одежду, лучше минимум одежды и, в добавок, плавное закаливание организма (обливание холодной водой, прохладный воздух в комнате и т.д.)

И конечно же, развивайте ребенка интеллектуальными играми. Положите перед ребенком различные инструменты для игры. А какими конкретно играть и как их применять, должен решать сам ребенок. Будь то кубики, узоры, рисунки, конструкторы… Не объясняйте и не подсказывайте ребенку, что делать, пусть он придет к этому сам. Ребенок учится действовать самостоятельно и развивается творчески.

Так могут появляться новые игры, исходя из особенностей, склонностей и интересов вашего ребенка!

Ваша оценка: Нет
5
Средняя: 5 (4 оценок)